В календаре есть дата, которая объединяет детей и взрослых по всему миру, напоминая о том, что игра — это не просто забава, а важнейшая часть человеческой жизни. Рассказываем, как появился Международный день игры, который отмечается 11 июня, и почему психологи называют игру ведущей деятельностью детства.
История праздника началась в 2024 году, когда он был учреждён резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН. Главная идея: игра — это не привилегия, а право каждого ребёнка. Это право закреплено в статье 31 Конвенции ООН о правах ребёнка, где сказано, что дети имеют право на отдых, досуг и участие в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих их возрасту. Зачем играть? Научный взгляд на простое занятие С точки зрения психологии, игра — ведущая деятельность дошкольного и младшего школьного возраста. Именно через игру формируются все ключевые навыки, которые потом помогут ребёнку успешно учиться, общаться и справляться с трудностями. Эксперт Минпросвещения России, руководитель Университетского многопрофильного психологического центра МГППУ Марианна Прудникова в разговоре с «Рамблером» объяснила, почему игра гораздо важнее, чем кажется.«Игра — это ведущая деятельность детского возраста, и именно через неё формируются высшие психические функции: внимание, память, речь, мышление, воображение и саморегуляция. В культурно-исторической психологии Льва Выготского и в работах Даниила Эльконина показано, что в игре ребёнок начинает действовать "на уровне выше себя": он соблюдает правила, удерживает роль, контролирует свои импульсы. Это и есть основа произвольного поведения — ключевого условия успешного обучения в школе».Марианна Прудникова руководитель Университетского многопрофильного психологического центра Московского государственного психолого-педагогического университета (МГППУ) Что это значит на практике Пока ребёнок бегает, придумывает сюжеты или играет по правилам, он:учится управлять собой — чтобы играть по правилам, нужно запомнить условие, удерживать его в голове, вовремя остановиться или, наоборот, начать действовать;тренирует эмоциональную регуляцию — когда проигрывает, но продолжает играть;развивает контроль поведения — когда ждёт своей очереди. То есть игра — это не отдых от учёбы, а самая настоящая учёба. Проходящая в самой естественной для ребёнка форме. Какие игры что развивают: разбор от психолога Марианна Прудникова выделяет несколько типов игр, каждый из которых работает над разными навыками. Игры с правилами: школа саморегуляции Самый мощный инструмент для развития произвольного поведения — игры с чёткими правилами. «Светофор», «Море волнуется раз», «Замри» — эти знакомые каждому забавы требуют от ребёнка точного следования инструкции. В них нельзя действовать как хочется — нужно соблюдать внешнее правило. Постепенно внешнее правило становится внутренним. Ребёнок начинает сам себя останавливать и контролировать. А это — основа успешной учёбы в школе, где нужно тихо сидеть на уроке, поднимать руку и делать не только то, что хочется в данный момент. Подвижные игры: не только физкультура «Салки», «Прятки», «Кошки-мышки» — кажется, что это просто беготня. Но Марианна Прудникова объясняет: «Подвижные игры развивают не только физическую ловкость, но и мышление в действии. Ребёнок учится ориентироваться в пространстве, быстро принимать решения, учитывать поведение других игроков. Например, в "Салках" нужно одновременно следить за водящим, просчитывать свои движения и выбирать стратегию — убегать, прятаться, менять направление. Это сложная когнитивная работа, которая происходит в живой, увлекательной форме». Сюжетно-ролевые игры: мастерская общения и речи Игры в «магазин», «больницу» или «школу» имеют особое значение. Дети берут на себя роли и начинают действовать в соответствии с ними. Ребёнок говорит не просто от себя, а «как продавец», «как учитель», «как родитель». Что это даёт:развитие связной речи — нужно строить диалог в соответствии с ролью;способность понимать позицию другого человека — смотреть на ситуацию со стороны;развитие воображения — нужно удерживать условную ситуацию и действовать внутри её. Игры на взаимодействие и очерёдность Простые игры с мячом, когда нужно передавать его по кругу, или настольные игры с пошаговыми ходами — это тренировка терпения, умения ждать и уважать чужие ходы. Именно так формируется социально приемлемое поведение. Марианна Прудникова: «Очень важным фактором развития является игра в разновозрастной группе. Когда вместе играют дети разного возраста, возникает естественная ситуация обучения. Младшие дети внимательно наблюдают за старшими, копируют их поведение, быстрее осваивают правила и способы действий. Старшие, в свою очередь, учатся объяснять, помогать, регулировать взаимодействие — у них формируются элементы ответственности и лидерства». Что делать родителям в Международный день игры (и каждый день) По словам психолога, чтобы играть со своим ребёнком, не нужны сложные развивающие программы или специальные условия. Гораздо важнее регулярность и разнообразие живой игры. Даже 20–30 минут в день дают заметный эффект. Главное помнить: игра — это не «перерыв между занятиями», а основной способ развития ребёнка. Именно в игре закладываются те психологические механизмы, на которых потом строится обучение, общение и способность справляться с жизненными задачами. Почему болит зуб? Простое объяснение для детей Срочно подпишитесь на «Рамблер» в Max! Так мы останемся на связи даже в нестабильные времена.
Свежие комментарии